Au coeur des apprentissages

L'histoire est une matière qui se fait principalement à l'oral chez nous. Les seuls écrits sont des textes produits par la miss pour resumer un fait ou parler d'une personnalité. On n'écrit pas de leçons et on ne repond pas aux questions sur un cahier. Voila comment va se dérouler notre séance d'aujourd'hui au sujet de Charlemagne. On commence par la narration de l'histoire du jour, donc la en l'occurrence " le debut de l'empire carolingien et le sacre de Charlemagne". Ensuite on repond aux questions à l'oral et on cloture en lisant le resumé. Apres cela nous faisons un récap sur la frise historique , du debut de l'histoire jusqu'au point où on s'est arreté.  Puis nous rajoutons les étiquettes qui correspondent à l'evenement étudié aujourd'hui. Nous terminons la séance en géneral avec des jeux ou des documentaires. Aujourd'hui ça sera les cartes quiz

Matière étudiée sur le "cahier des pays du monde" : Nous en sommes toujours à la France (les reliefs plus precisément). Aujourd'hui, nous avons vu les types de reliefs en general (montagnes, plateaux, plaines...etc), la difference entre montagne jeune et montagne anciènne et enfin l'étagement de la végétation en montagne. Ma fille a écrit trois petits textes grace auxquels nous avons pu reviser surtout les accords de verbes, quand ceux-ci ont plusieurs sujets.

Pour cette "matière" nous utilisons le "Cahier des artistes et des oeuvres" Ma fille s'est documentée au sujet de Claude Monet, puis a ecrit un texte sur sa vie et deux textes pour décrire ses oeuvres. A travers ces trois textes nous avons revu les accords des adjectifs qualificatifs, accords des verbes avec leurs sujets , conjugaison du passé simple ainsi que quelques homophones. Nous avons aussi appris quelques mots de vocabulaire artistique. #pedagogiefreinet

Petite revision rapide de la serie rose. On va passer maintenant à l'etape suivante (serie bleue) puis dans la foulée on entamera les sons complexes (mon angoisse du moment). Apres avoir replacé les mots sur leurs images nous sommes passé a un exercice de "dictée" avec les petites cartes de syllabes colorées. Je prononçais un mot , par exemple: "to ma te" et il devait l'ecrire avec les cartes. On a cloturé cette séance par un exercice sur le feminin et le masculin en utilisant les déterminants "un" et "une". Bien sur, je n'ai pas prononcé le mot " déterminant" car en grande section il n'a pas besoin de savoir cela. J'ai juste expliqué que pour savoir si un nom est feminin ou masculin on mettait un petit mot juste avant qui nous montrait cela.

Je ne fais pas specialement de travail formel avec mon fils de 4 ans et demi (MS). On doit faire une séance de 30 min tous les 2 mois voir 3 mois des fois. Cela ne l'empeche pas d'apprendre seul en faisant sa vie. Il connait tout l'alphabet en script minuscule et le son de chaque lettre. La comptine numerique est acquise jusqu'à 20 ( il me semble) et le denombrement est acquis depuis la PS. Rien d'extraordinaire.  Comme il a encore un peu de mal a reconnaitre le 7, 8 et 9 j'ai decidé de lui faire reviser les chiffres jusqu'à 9. Ensuite nous avons continué la memorisation des barrettes de perles montessori car c'est un materiel avec lequel nous allons travailler pendant toute notre progression en mathematiques donc j'aimerais qu'il les connaisse par coeur pour lui faire gagner du temps pendant les excercices. On a aussi fait un peu de phonologie pour entrainer les petite oreilles a reperer les sons dans les mots.

Ma fille a décidé d'entamer, en biologie, le théme du corps humain. C'est un théme qui englobe énormement de cathégories. Nous avons choisi de commencer par le squelette. Pour cela nous avons utilisé un petit livret en notre possession qui englobe toutes les parties du corps humain. Avec cela nous avons utilisé le livret "squelette en couleur" ainsi que les cartes de nomenclatures venants tous deux du site www.participassions.org Ma fille s'est documentée sur les os qui constituent le corps humain et sur la structure de l'os ensuite elle a rempli la légende du dessin de l'os et colorié ses parties. C'est un travail qui se fera sur une longue periode, chaque séance sera consacrée a une partie precise du corps humain.

J'ai pendant un long moment reflechi a une maniere de faire retenir les noms de fleuves et de montagnes de France a ma grande d'une façon simple et ludique. Ma reflection m'a menée a la création de deux cartes en pâte autodurcissante. Une carte ou j'ai tracé les 5 fleuves principaux et une autre ou j'ai "sculpté" les 5 massifs montagneux de france. Voila comment j'ai procédé pour la fabrication: d'abord j'ai imprimé le gabarit d'une carte de France ensuite je l'ai plastifiée et decoupée bien comme il faut sur les contours. Apres cela, j'ai étalé, sur un support propre et plat, ma pâte autodurcissante (laissez une certaine épaisseur) , j'ai posé la carte plastifiée par dessus et J'ai bien aplati avec le rouleau patissier (il faut que la carte s'incruste dans la pâte). Ensuite j'ai decoupé les contours au cutter et j'ai retiré la carte plastifiée. A ce moment on obtient une carte de Fra

Avec mon GS nous suivons  methode singapour de la librairie des écoles en mathématiques combinée a la progression montessori. Nous en sommes aux notions dizaines et les unités, additions simples et soustractions simples. En ce qui concerne la lecture nous avons utilisé la methode des alphas pour apprendre les sons des lettres ensuite nous sommes passé a un petit livret de phonologie classique. A coté de cela nous utilisons les lettres rugueuses pour l'ecriture et les series de couleurs montessori pour entrer en lecture. Aujourd'hui nous avons revisé le son "qu" en phonologie. En mathematiques nous avons fait les dizaines et les unités des nombres 17 et 18 ainsi que des soustractions simples. Nous avons aussi révisé les lettres cursives à travers ces mignones petites cartes a choix multiple. Qui d'ailleurs doivent surement exister en version lettres scriptes/ lettres cursives.

J'ai commencé a m'interesser il y a quelque temps a la pedagogie freinet que j'applique avec ma grande en complement de montessori et d'autres supports neutres. Avant cela je suivais la methode classique, comme a l'ecole (leçon + exercices), mais petit a petit je me suis rendue compte que c'etait illogique, et contre productif de proceder de la sorte (c'est mon avis hein, pas taper :) ). En effet, selon moi un enfant a besoin d'un but (ecrire de beaux textes) pour etre motivé à apprendre (regles de grammaire, conjugaison...etc). La pedagogie freinet repose sur l'exploration et l'experimentation donc correspond parfaitement a ce que je recherchais. Bon j'avoue que j'utilise encore la methode classique pour certaines notions car il faut du temps pour se défaire du formatage scolaire mais je me soigne petit a petit ;) Je vous explique un peu comment je procéde: sur la  première photo vous voyez quelques unes des fiche

Je ne sais pas si c'est une bonne idée de me lancer dans la création de ce blog mais je pense que c'est une aventure qui se tente. L'avenir me dira si j'ai eu raison d'entamer ce projet. Donc je me presente: maman de 4 enfants nés en 2007, 2011, 2012 et 2014, pratiquant l'ief depuis l'arrivée de ma grande (10 ans). Je suis passée par une tonne d'étapes, testé plusieurs pédagogies et maintes oragnisations avant d'arriver enfin au resultats que je voulais.  je continue néanmoins a tatonner, a experimenter et a chercher la meilleure façon d'optimiser les capacités de mes enfants. Sur ce blog je vais partager notre façon d'apprendre, d'explorer et découvrir la vie jour après jour. Je vous invite a vous abonner a notre news letter afin d'être au courant de tout ce qui se passe dans notre modeste univers. Merci